mensagem do dia

Ainda que eu fale todas as línguas dos homens e dos anjos, se não tiver amor sou como o bronze que soa ou o sino que retine... mesmo que tivesse toda a fé a ponto de, transportar montanhas, se não tiver amor, não serei nada.

São Paulo Apóstolo

Atividades

ATIVIDADE:

Produção de texto utilizando  o Editor de texto online “ Máquina de  Quadrinhos”.

Veja minha história na máquina de quadrinhos -turma da Mônica em

http://www.maquinadequadrinhos.com.br/HistoriaVisualizar.aspx?idHistoria=784861#

   Nome da história  :Campanha da Dengue -.(atividade para Ciências e Língua Portuguesa)

Descrição:(da história)

a turma da monica aprendeu na escola sobre a dengue,doença tranmitida pelo mosquito Aedes aegypti, e ensina como se prevenir da doença cuidando do quintal de casa.Eles mostram obetos que acumulam água e ensinam como tê-los em casa.No final eles mostram que quando nós cuidamos não tem como o mosquito se reproduzir.

Nesta atividade, os alunos em dupla através do uso do computador , terão a oportunidade de utilizarem como recurso pedagógico, o editor “Máquina de quadrinhos”, dando a eles a oportunidade de manusearem o computador fazendo com que eles possam desenvolver suas habilidades e competências de maneira lúdica e dinâmica, já que estarão trabalhando em duplas onde cada uma dessas duplas criarão livremente sua própria história e seu texto, o que os auxiliará  seu próprio processo de ensino- aprendizagem dos mais diversos conteúdos. Ao produzir a escrita narrativa em quadrinhos que possui uma linguagem direta e que transmite uma mensagem de forma agradável e persuasiva, o aluno se sentira atraído,pois tem  oportunidade de inclusão digital, desenvolver diversas habilidades  como escrita, coerência, leitura, capacidade de síntese e objetividade, uso de diferentes linguagens,criatividade e pensamentos já ,que  mesmo sem experiência com o computador,este editor  não o limita. As Histórias em quadrinhos , são consideradas uma arte pois cada um a cria livremente.

Público-alvo	4º ano do Ensino Fundamental ( 3ª série)
Objetivo	Desenvolver o gosto pela produção de texto através das novas TICs. Aperfeiçor a produção de texto em geral. Dominar  multimídia utilizada. Facilitar o uso das TICs.
Aplicativo	Máquina de Quadrinhos
Assunto	Produção de texto Cuidando da nossa saúde
Descrição da atividade	Os alunos conhecerão o Editor “Máquinas em  Quadrinhos” explorando seus recursos livremente, mediados pelo professor.  Após, em duplas, construirão seus textos utilizando os recursos aprendidos.
Avaliação do processo (resultados alcançados pela turma)	A avaliação será feita de acordo com desempenho,participação e interação  da dupla e com o material oferecido e também com a apresentação do trabalho.Será uma análise conjunta:professor e aluno.
Desempenho            Da dupla	Todos terão de se auto avaliar após explanação e comparação do  seu trabalho com os dos outros colegas.

Ponto positivo é que o editor facilita o processo de criação de história não limitando a criação de quem o usa,pois sua linguagem é direta e transmite a mensagem de forma agradável. E, o ponto negtivo,o vi somente  no início ,quando o aluno ainda não consegue dominar o editor e,necessita do professor como mediador.

ATIVIDADE com LOGO   

LOGO, é uma linguagem de programação em que o usuário fornece comandos ao computador para que ele execute.Foi criada em 1967 por Parpert ,com referências teóricas sobre o construtivismo de Piaget e sobre inteligência Artificial, e tem uma grande importância histórica por fomentar a discussão sobre os diferentes paradgmas de uso se informatica na Educação mas, hoje não é mais usada pois existe editores de imagem que tornam possível fazer desenhos de forma mais fácil e lúdica com mais recursos. 

Público alvo	5º ano do E.F. ( 4ª SÉRIE)
Objetivo	Dominar  multimídia utilizada. Facilitar o uso das TICs. Identificar ,desenhar e nomear um polígno.  Identificar, desenhar e nomear Triângulos e quadriláteros .
Aplicativo selecionado	LOGO
Assunto	Polígnos
Descrição da atividade	Os alunos selecionarão primeiramente uma imagem  e após ,através do aplicativo selecionado começarão a usar os comandos para traçar a imagem pensada.
Avaliação do processo (resultados alcançados pelo grupo)	A avaliação será feita de acordo com desempenho,participação e interação  da dupla e com o material oferecido e também com a apresnentação do trabalho.Será uma análise conjunta:professor e aluno
Desempenho da dupla	Todos terão de se auto avaliar após explanação e comparação do  seu trabalho com os dos outros colegas.

 Como ponto positivo vejo no uso da linguagem logo, entre outros princípios pedagógicos, é que o ensino é centrado no aluno,na sua capacidade dec resolver os problemas e a sua tomada de consciência no seu próprio processo de aprendizagem,pois o educando tem que refletir sobre seus próprios processos para poder descrever o que realmente  o computador deve executar. Também ,outra característica positiva se dá a partir do erro,fatorimportantíssimo de aprendizagem,pois ao errar, o aluno tem que compreender o motivo do mesmo e buscar soluções para o problema.

 Como ponto negativo, vejo que quando o aluno tem dificuldade no raciocínio lógico mátemático, ele terá muita dificuldade também em descobrir seus erros e prosseguir com novos comandos para repará-los.

Atividade com OBJETO DE APRENDIZAGEM

Público alvo	6º ano do E.F.
Objetivo	Dominar  multimídia utilizada. Facilitar o uso das TICs. Compreender  energia solar Desenvolver conceitos de preservação ambiental Promover situações onde a luz solar como fonte de energia se converte em calor e eletricidade.
Aplicativo selecionado	Labvirt
Assunto	Energia Solar
Descrição da atividade	Os alunos  primeiramente se familiazarão com o objeto após ,através do aplicativo selecionado começarão a usar os comandos para desenvolverem o solicitado. A partir do tema energia solar,os alunos têm a oportunidade de se familiarizarem com conceitos de preservação do ambiente,onde então podem investigar a luz solar como fonte de energia e sua conversão em calor e eletricidade.
Avaliação do processo (resultados alcançados pelo grupo)	A avaliação será feita de acordo com desempenho,participação e interação  da dupla e com o material oferecido e também com a apresnentação do trabalho.Será uma análise conjunta:professor e aluno
Desempenho individual	Todos terão de se auto avaliar após explanação e comparação do  seu trabalho com os dos outros colegas.

 Embora a tendencia do Objeto de aprendizagem ser projetado numa perspectiva instrucionista, ele depende também da sua característica,podendo o mesmo ser projetado para fornecer instruções,possibilitar  a simulação e a livre exploração.Assim ,o objeto pode se útil para a Educação,e geralmente são produzidos para ensinar alguma coisa e assim são geralmente produzidos numa perspectiva Instrucionista já que são específicos para alguma materia, mas o professor sempre está propiciando ao seu aluno  uma nova maneira de aprendizagem.

O ponto negativo é que o aluno pouco interage com o computador

Você se lembra de seus tempos de escola? Algum acontecimento marcante? Um professor (a) que tenha deixado marcas positivas? Leia ,eu tive a Tia VERA...

Tive uma professora que muito me marcou na época de escola,” Tia Vera”, até hoje chamada assim por mim. Ela me marcou muito por que no meu tempo de ginasial,-5ª série  ela tinha um diferencial em suas aulas, pois o tempo era de educação  tradicional, o aluno era passivo e os professores eram os que ensinavam. Quando o professor perguntava, respondíamos,senão só ouvíamos. Mas tia Vera era diferente já nesse tempo,ela usava do trabalho em grupo onde focava a aprendizagem no aprender e não no ensinar. Nós tínhamos o direito e o dever de desenvolver nossa expressão oral, habilidades e atitudes, numa troca com os colegas. Em suas aulas, aprendíamos e não decorávamos. Com ela, aprendemos a saber ouvir e respeitar a opinião de um colega sobre determinado  assunto, respeitando mesmo quando não concordávamos,  aprendendo  a argumentar  e não nos omitirmos. Esta minha tia Vera, desenvolvia sua aula através da construção de conhecimentos num processo interativo, onde isso não era comum. Enfim era uma aula que dava prazer. E a influência positiva que ela me trouxe, é que foi assim que sempre procurei trabalhar com meus alunos na minha sala de aula.
                Desde de criança, já sabia que queria ser professora quando brincava no quintal de minha casa. E, ao iniciar minha prática há 26 anos atrás, sempre procurei  refletir sobre ela não me limitando no tempo de minha escolaridade. Aprendi muito do que uso como as experiências, as relações no cotidiano do meu trabalho, as buscas com uma prática que me ajudasse a ajudar meus alunos que foram   influenciando minha prática. Procurei sempre cursos para me aperfeiçoar e assim, fui percebendo e entendendo que a identidade de um  professor não é adquirida de forma  de definitiva e externa, ela se constrói num processo de construção/ reconstrução permanente, se tornando uma produção histórica.
              Relacionado com os textos, vejo que  parte de tudo que aprendi  e aprendo ,do que sei sobre ensinar, vem de minha história de vida incluindo aí , meu tempo com meus alunos,  a partir de inúmeras referências como significação social , das minhas relações na escola,na minha trajetória profissional, com outros professores, meus valores, interesses, representações e saberes. O conceito do professor reflexivo de Schon, nos mostra a importância da reflexão sobre a ação como fundamental e essencial no processo de aprendizagem permanente da formação profissional como educador,pois com a reflexão, o professor aprende fazendo, exercendo a reflexão-na-ação.
                   Quando ingressei nesse  curso de Pedagogia a distância, entendi que com ele teria novas informações que gerariam saberes que se articulariam e entrelaçariam contribuindo também para minha formação como docente e, que ao adquirir esses novos saberes,poderia aperfeiçoar mais minha prática com meus alunos. Enfim foram muitos encontros de aprendizagem que me trouxeram novos conhecimentos.
                Ser professor, é estar comprometido com a transformação social é  ser um sujeito-crítico, e por ser sujeito social não está imune as aprendizagens cotidianas, essas, que influenciam nossas práticas pedagógicas e ,nessa dinâmica do ensinar  e aprender  construímo-nos  cada vez mais professor. Assim, com nossa autobiografia,  apropriamo-nos da nossa própria história de vida e educacional, que nos leva a compreender que toda prática é um conjunto e experiências sociais e culturais, individual e coletiva de trocas,como um processo inacabado,que deve perpassar pelos laços da vida,nos levando a novos horizontes.
                    
          

o Professor e o uso da narrativa autobiografica para formação humana e profissional.

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             Quando o professor usa da narrativa autobiográfica em Educação para formação humana e profissional ele tem a possibilidade de  colocar em evidência todo o percurso de sua identidade que fazem parte da sua vida e, quando  ele é o  narrador-autor (o criador) de sua própria história,ele torna-se o herói, pois a escrita do memorial populariza a  sua autoria onde  ele inclui  sua vida intelectual na sua vida acadêmica, constituindo-se como uma forma de auto-governo de sua própria existência, pois ele  tece os fios que entrelaçam os fatos entre si deixando claro o que e como  estes fatos provocaram  efeitos que formaram sua vida intelectual e profissional, são  importantes instrumentos para o desenvolvimento profissional e pessoal, pois com a narrativa,ele reflete e narra sobre suas próprias experiências de vida, escuta o outro , reconstrói caminhos, observa e analisa as experiências, aprendizagens e conhecimentos  que se revelam necessárias para formação e  autoformação.  Neste sentido, os professores podem se posicionar de forma reflexiva sobre sua prática docente, ressignificar crenças e valores para planejar práticas futuras a fim de acompanhar as transformações tanto educacionais e sociais que passam no mundo. Assim, o uso das narrativas implica uma ruptura histórica,  apresentando-se como um divisor de águas , porque o autor situa-se entre um antes e um depois da escrita onde expõe momentos de vida a partir da sua formação na interação social com a família, escola, os professores, os bons autores que leu e o conhecimento científico. No entanto, essa descrição de fatos que expõe publicamente a vida intelectual e a experiência profissional deve ser feita de forma equilibrada com encadeamento de fatos significativos do percurso acadêmico para o ato de criação na busca de conhecimento, reflexão e exposição de si narrados no memorial autobiográfico.

            O indivíduo ao escrever sua narrativa autobiográfica sobre sua própria aprendizagem,  inserindo  sua vida intelectual no conjunto da vida acadêmica ele desenvolve sua memória, tira lições de suas próprias experiências e, tem  como meta o poder -o aprender, de se situar do lado do processo e da ação e não do produto , voltando-se  para a relação dele com o conhecimento e, se tratando  de um memorial, diário de pesquisa, portfólio  ou mesmo história de vida profissional, fazem com que ele  forme para a capacidade de mudança qualitativa pessoal e profissional  conduzida por  uma reflexão com sua historia considerada como processo de formação e, ao adotar esta perspectiva,é exigindo dele um posicionamento político,  pois é preciso que ele se inscreva num modelo de escrita que opõe-se a posicionamentos  teóricos que reconhecem a subjetividade mas, que excluem de suas análises a idéias dele como sujeito consciente capaz de reconhecer as relações de poder e de se apropriar de seu próprio poder de (auto) formação e autorizar-se a se formar.

            Assim, quando o indivíduo com a noção de tempo como dimensão que constituiu sua vida e a aprendizagem através da reflexão sobre a experiência que já viveu, permiti-lhe  estabelecer mudanças sociais e culturais na sua vida, relacioná-las com a evolução dos contextos de sua vida profissional e social , dividir e compartilhar suas experiências transformando-as em experiências coletivas.

            

A idade de ser FELIZ..........

 

A IDADE DE SER FELIZ

Existe somente uma idade para a gente ser feliz, somente uma época na vida de cada pessoa em que é possível sonhar e fazer planos e ter energia bastante para realizá-los a despeito de todas as dificuldades e obstáculos.

Uma só idade para a gente se encantar com a vida e viver apaixonadamente e desfrutar tudo com toda intensidade sem medo nem culpa de sentir prazer.

Fase dourada em que a gente pode criar e recriar a vida à nossa própria imagem e semelhança e vestir-se com todas as cores e experimentar todos os sabores e entregar-se a todos os amores sem preconceito nem pudor.

Tempo de entusiasmo e coragem em que todo desafio é mais um convite à luta que a gente enfrenta com toda disposição de tentar algo NOVO, de NOVO e de NOVO, e quantas vezes for preciso.

Essa idade tão fugaz na vida da gente chama-se PRESENTE e tem a duração do instante que passa

                                                                                                Mário Quintana

 

 

 

SOBRE A VIDA

Corremos de um lado para outro esperando descobrir a chave da felicidade
Esperamos que tudo que nos preocupa se resolva num passe de mágica
Assim,uns fogem de casa pra serem felizes;outros fogem para casa pra serem felizes
Uns se casam pra serem felizes;outros se divorciam pra serem felizes

É uma busca infinda
Nunca estamos satisfeitos
Mas,há uma forma melhor de viver
A partir do momento que decidimos ser feliz,nossa busca da felicidade chega ao fim
É que percebemos que a felicidade não está na riqueza material,na casa nova,no carro novo ou numa pessoa e jamais estárá à venda

A felicidade não tem nada a ver com conseguir
Consiste em satisfazer-nos com o que temos e o que não temos
Poucas coisas são necessárias para fazer feliz o homem sábio
Saiba:A ÚNICA FONTE DA FELICIDADE ESTÁ DENTRO DE VOCÊ
Na incerteza do amanhã,aproveite o hoje para ser feliz.

BLOG

O Blog, é uma nova ferramenta que temos para  discutirmos  sobre educação- a noticia sobre Informática, pois ele pode ser considerado como mais uma maneira de se adquirir novos conhecimentos e também estabelecermos  rede social. E , na Educação, uma maneira de professor e aluno interagirem, o que possibilita uma aprendizagem colaborativa, pois compartilha informações fazendo com que todos  desenvolvam a criatividade,a reflexão ,a crítica , a autonomia e, habilidades como independência e a capacidade argumentativa que favorece a todos envolvidos.

O Blog como apoio de aprendizagem colaborativa, favorece o diálogo, a discussão de idéias e opiniões, possibilita situações de debate e a troca de conhecimentos.